PASOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR

                        PASOS PARA HABLAR Y ESCUCHAR

Para concretar estos objetivos, el texto para Segundo año está organizado en cuatro grandes ejes: 1) Pasos para hablar y escuchar (desarrollo de la expresión oral y de las conciencias semántica, léxica, sintáctica); 2) Pasos para leer; 3) Pasos para escribir; 4) Texto: conciencia fonológica y enseñanza del código alfabético. Estos cuatro ejes se combinan a lo largo de todo el texto y proponen que el estudiante y su contexto cultural sean el centro de la actividad pedagógica. El manejo del texto de segundo año, por parte del estudiante, debe estar inserto en un clima de aula pro-activo, en donde los estudiantes sienten que lo que saben, viven y conocen, es reconocido y valorado. Un clima de aula en el que se respire respeto, afecto y confianza es fundamental para desarrollar las competencias comunicativas y para aprender con significado.

PALABRA MANO

                                                                   MANO

1   Parte del cuerpo humano que va desde la muñeca hasta la punta de los dedos.

2   Pata delantera de un animal cuadrúpedo.

3   Lado en el que está situada una cosa, respecto de la posición de una persona: los servicios están a mano derecha.

4   Pie cortado de una res una vez muerta.

5   Capa de pintura que se da a una superficie: hay que darle otra mano de barniz a la puerta.

6   Habilidad que tiene una persona para hacer una cosa o resolver un asunto: tiene buena mano para los negocios; tiene mano para laebanistería.

— izquierda Habilidad que tiene una persona para manejar o resolver un asunto con tacto.

7   Mazo del mortero o del almirez.

8   Partida de cartas: vamos a jugar otra mano.

9   Persona que empieza una partida de cartas: en muchos juegos, es mano el jugador que se sienta a la derecha del que ha repartido lascartas.

10   Conjunto de veinticinco hojas o pliegos de papel: una mano de papel equivale a cinco cuadernillos.

11   Gente para trabajar: faltan manos para el campo.

FONEMA N

                                                          FONEMA

Un fonema es la unidad fonológica mínima que, en un sistema lingüístico, puede oponerse a otra unidad en contraste de sentido. Esto quiere decir que la definición de fonema puede ser formulada de acuerdo a la posición que el fonema ocupa en una palabra.

ESCRIBIR DESCRIPCIONES

                                 ESCRIBIR DESCRIPCIONES

Al escribir, uno de los momentos más arduos es el de describir a nuestros personajes, especialmente a los protagonistas. Si hemos hecho un buen trabajo previo, sabremos mucho sobre ellos, pero ¿cómo hacer que lo sepa también el lector?

EL FONEMA Y GRAFEMA

                                           FONEMAS Y GRAFEMAS

Nos comunicamos  mediante sonidos producidos por el aparato fonador que utiliza diferentes órganos de nuestra anatomía:

La Fonología es la ciencia que estudia los sonidos propios del lenguaje. Su unidad de  análisis es el fonema, que es la unidad mínima de comunicación. Los fonemas son modelos  mentales de realización de los sonidos que nos permiten distinguir uno de otro.

Por ejemplo, el fonema /p/ de la palabra "pato" nos permite distinguirla de "gato ".

Si bien los fonemas no poseen significado, son unidades distintivas porque permiten diferenciar un significado de otro (ver el ejemplo anterior).

Los sonidos son la realización particular que cada hablante hace de los fonemas.

Los grafemas son las unidades mínimas de la lengua escrita. Son modelos que se construyen en la mente del usuario de la lengua  y, al igual que los fonemas, distinguen significados.

Llamamos letras a la representación individual y única  de los grafemas que cada usuario realiza.

EJERCICIOS DE LA LECESCRITURA

                                                      EJERCICIOS DE LECTOESCRITURA

Se llama lectoescritura a la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero también, la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores pondrán especial énfasis durante la educación inicial proponiendo a los niños diversas tareas que implican actividades de lectoescritura.

Existen variados métodos y teorías acerca de cómo llevar a buen puerto el proceso de lectoescritura, por ejemplo, algunos se centran en aspectos más formales y entonces tratan el proceso desde sus partes hacia lo general, es decir, partiendo de las letras, siguiendo por las sílabas, para luego pasar por las palabras y finalmente por las frases; y por el contrario, los llamados constructivistas, proponen que la percepción del niño comienza siendo una mezcla, captando la totalidad, sin detenerse en los detalles, entonces, parten del todo y le presentan al niño palabras completas con sus pertinentes significados.

EL FONEMA

                                                             EL FONEMA

 

Un fonema es la abstracción (imagen mental) de los sonidos del habla humana.

Es muy importante distinguir entre Fonemas, Sonidos y Grafemas:

• Fonema: es la imagen mental (abstracción) de los sonidos del habla.
• Sonido: fenómeno producido al vibrar las cuerdas vocales del aparato fonador. 
• Grafema (Grafía o Letra): es la representación escrita (letra) de un sonido.

La Fonología estudia los fonemas, la Fonética sonidos y la Caligrafía grafemas.
Características de los Fonemas:

• son abstractos, indivisibles y carecen de significado propio
• son las unidades básicas del estudio fonológico de una lengua
• se representan gráficamente dentro de dos rayas oblicuas: /.../
• pueden corresponder a varios grafemas: el fonema /B/ es igual en "b" y "v"
• sus sonidos se denominan alófonos y se representan entre corchetes
•  

FONOLOGIA INFANTIL

                                              FONOLOGIA  INFANTIL

La fonología está aceptada como una rama de la lingüística cuyos exponentes poseen como objeto de estudio a los elementos fónicos, teniendo en cuenta su valor distintivo y funcional. Así como la fonética contempla el análisis del perfil acústico y fisiológico de los sonidos, la fonología se encarga de interpretar la manera en la cual los sonidos surgen a nivel abstracto o mental.

PALABRAS Y ORACIONES

                                                       PALABRAS Y ORACIONES


Del latín oratio, el concepto de oración tiene diversos usos. En la gramática, este término se refiere a la palabra o al conjunto de palabras con autonomía sintáctica. Esto quiere decir que se trata de una unidad de sentido que expresa una coherencia gramatical completa. La oración es el constituyente sintáctico más pequeño posible que puede expresar una proposición lógica.

EL DIALOGO

                                                                EL DIALOGO

La palabra diálogo proviene del latín “dialogus” y se refiere a la ciencia del discurso. Como modo de expresión oral, el diálogo, como conversación entre dos personas, que lo hacen alternadamente, fue utilizado en la antigua Grecia, ya por los sofistas combinado con debates retóricos. Sócrates utilizó el diálogo sencillo para enseñar a los jóvenes a través de preguntas para llegar a la verdad que estaba en su propio interior. El filósofo griego platón, expuso por escrito en sus famosos Diálogos (alrededor de treinta) las enseñanzas de Sócrates, su maestro, cuyas lecciones solo habían sido orales, sobre diferentes temáticas

LETRA MAYUSCULA

                                                                   LETRA MAYÚSCULA

La letra mayúscula es la que, en relación con la minúscula, tiene mayor tamaño y por lo general distinta forma. Como adjetivo, indica algo mayor que lo ordinario en su especie. Coloquialmente se utiliza como sinónimo de grandísimo, enorme: «mayúsculo dilema».

LECTURA INFANTIL

                                                    LECTURA INFANTIL
Animación a la lectura
La lectura puede entenderse desde varios puntos de vista teóricos, es decir, como una actividad visual, como una tarea de comprensión de comprensión de transcripción del lenguaje oral, como un proceso de reflexión, y de otros muchos modos.
 

ASI SOY YO

ORDEN ALFABETICO

                                                                ORDEN ALFABÉTICO
                    
El alfabeto o abecedario de una lengua o idioma es el conjunto ordenado de sus letras. Es también la agrupación,la que se lee con un orden determinado, de las grafías utilizadas para representar el lenguaje que sirve de sistema de comunicación. 
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DESCRIPCION DE MI CARA

                                                 DESCRIPCION DE MI CARA             

   Si. Tengo la cara redonda, ojos verdes grandes, labios normales tirando hacía carnosos, nariz mediana, una peca en el labio, otra al lado del ojo y las cejas normales.
                 

pasos para escribir

 Pasos Para Escribir Un Texto

1. 1. PASOS PARA ESCRIBIR UN TEXTO .
2. 2. 1.PENSAR <ul><li>Tienes que tener claras las ideas, y saber lo que vas a expresar por escrito. </li></ul>
3. 3. 2.PLANIFICAR <ul><li>Reunir las ideas y hacer un esquema. </li></ul>
4. 4. 3.REDACTAR <ul><li>Pasa al limpio las ideas y dale una forma de texto al esquema. </li></ul>
5. 5. 4.RELEER <ul><li>Examina el texto que as escrito para saber si as expresado lo que querías y retocalo si es necesario. </li></ul>
6. 

PASOS PARA LA LECTURA

1. PASOS DE LA LECTURA DE COMPRENSIÓN:<br />1) Realizar una lectura general del texto.<br />2) Localizar e investigar los términos desconocidos.<br />3) Señalar las palabras clave y analizar la relación entre ellas.<br />4) Enunciar el tema en forma breve, clara y precisa.<br />5) Formular preguntas para identificación de las ideas principales.<br />6) Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas.<br />7) Elaborar el resumen con base a las respuestas.<br />Todas las técnicas para una eficiente lectura de comprensión, tienen que referirse a la captación de los dos elementos del contenido

LECTURA

                                                         LA LECTURA

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

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                       La prelectura

Los niños y las niñas aprenden a leer mucho antes de conocer de manera sistemática el código alfabético.

Una de las principales actividades a través de la cual inician el contacto con la lengua escrita, es la escucha de textos por parte de una persona mayor.

Si bien es posible leer para los niños y las niñas cualquier tipo de texto, siempre y cuando sea adecuado a su edad e interés, es conveniente iniciar con la lectura de cuentos; cuando los niños y niñas ya están acostumbradas a escuchar cuentos e historias, podremos combinarlas con la lectura de noticias, de textos informativos, instruccionales, etc.

Cuando leemos en voz alta para nuestros estudiantes, modelamos la lectura, es decir somos el ejemplo de cómo se debe leer.

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                                EJERC ICIOS DE LA ESCRITURA


Ejercicios de grafomotricidad para niños. Actividades de grafomotricidad para que los niños se inicien en la escritura. Fichas de estimulación a la escritura.
Son tareas extraescolares que refuerzan el conocimiento que los niños adquieren en el colegio. Son ejercicios para niños de Educación Infantil y que estás aprendiendo a escribir y a realizar trazos.

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                                                                    CALIGRAFIA   INFANTIL


La caligrafía infantil, caligrafía para niños, caligrafía escolar o escritura infantil, hace referencia a la escritura correctamente formada en su rasgos y elementos que deben aprender los niños y en general aquellos que se inician en la escritura de una lengua.¹ El término proviene del griego καλλιγραφία (‘caligrafía’) y del latín infantis (‘el que no habla’, infante). Por extensión es la escritura propia de los niños y aquellos que se inician a la escritura o mantienen rasgos propios de quien está aprendiendo a escribir.
Rufino Blanco definió la caligrafía como «el arte de representar con belleza los sonidos orales por medio de signos gráficos, o bien, la única bella arte gráfica de la palabra».